张团国新书《教海行舟》出版（不断更新中……）

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                  作    者    简    介

张团国，男，汉族，西北师范大学中文系毕业，甘肃省酒泉中学教师。1999年被评为“市级优秀教师”，所带班级曾获“市级文明班级”。主编语文版《素质评估卷》（已出版）、参与修订人教版《语文同步练习》（已出版），2002年6月和2004年6月两次荣获校级赛课一等奖，2007年4月获全省赛课二等奖。先后在《中国教育报》、《班主任》、《中小学教师培训》、《教师报》、《教育时报》、《现代教学研究》、《教育创新》、《未来导报》、《五四月刊》、《酒泉日报》、《飞天周刊》、《酒泉广播电视报》等报刊发表论文及随笔一百多篇，组织成立白杨文学社并指导学生在《作文周刊》、《作文报》、《中学生优秀作文选》、《学生天地》等报刊发表作文两百多篇，获奖一百多人次。多次荣获国家、省、市级“优秀辅导老师”奖。

第一篇：与学生一起放飞梦想

每个人都有自己的梦想。
小时候，我曾梦想当一个科学家。为了探索“科学”的奥妙，家里唯一的一台收音机让我拆了个七零八落，为此还受了不少皮肉之苦；后来，我又梦想当一名探险家，直到一次雄心勃勃的“探险”以饥寒交迫而告终；再后来，我还梦想过画家、音乐家、工程师、医生……一个梦想代表一段历史，我就这样走过了丰富多彩的少年时光。
有经历就有收获，一次偶然的成功改变了我的一生。那是一个阳光明媚的早晨，语文老师手拿一张报纸兴致勃勃地走进了教室。他略显激动地庄严宣布：“告诉大家一个好消息！我们班张团国同学的作文在报纸上发表了！这在全校历史上是第一次！”紧接着教室里便响起了雷鸣般的掌声……
那是一个让我终身难忘的时刻！就在那一瞬间，我已经决定要报考文学专业了。
若干年后，我终于以一个语文老师的身份站在了讲台上。每当看到那一双双求知的眼睛，我就像看到了自己的童年。
是啊，无论出身高贵还是低贱，职业伟大还是卑微，生活富足还是贫寒，只要心中拥有梦想，人生就会更精彩！
作为一个教师，从事的是太阳底下最光辉的职业，我有什么理由不让学生放飞自己的梦想呢？
我甘愿成为一根导火索，去点燃学生梦想的礼花！
为此，我每一堂课都备得十分精心、讲得十分动情，我要用满腔的热情为我的学生提供丰盛的精神大餐，我要千方百计激发他们学习语文的兴趣，提高他们的写作才能，让他们放飞梦想、拥抱成功！
小龙是我几年前的一个学生。刚接这个班时，他虽名曰“小龙”，但时时处处却以“害虫”的面目出现，搞得我筋疲力尽、一筹莫展。一个偶然的机会，我发现他的一篇作文颇有真情，于是灵机一动，经过三番五次地修改，又托了一个报社的同学将这篇作文发表了。然后，我像当年我的语文老师那样，手拿这张报纸兴致勃勃地走进了教室，激动地庄严宣布：“告诉大家一个好消息！我们班小龙同学的作文在报纸上发表了！小龙，我为你感到骄傲！”紧接着，教室里又响起了那熟悉的雷鸣般的掌声。小龙像当年的我一样，激动得脸都涨红了。虽然他一句话都没说出来，但是，我深有预感：小龙要变了！
果然，从那以后，小龙再也不是以前的小龙了。如今，他正在某重点大学就读。前不久，他还给我来了一封信。在信中，他动情地写道：“张老师，是您给我点亮了希望的明灯……”
当老师的幸福莫过于此！
作为一个语文老师，我唯一能做的，就是尽我所能，用语文去感染学生，用写作去启迪梦想。自从参加工作以后，尽管道路比较坎坷，但每到一个新的学校，我都会成立一个文学社，组织学生努力写作、放飞梦想。在酒泉中学白杨文学社的宣传单上，我这样写道：“亭亭白杨，西北佳木，朴实无华，高耸挺拔。茅盾先生曾作《白杨礼赞》盛誉之。其根深植于西北沃土，其枝不息于傲立苍穹，诚如我酒泉中学莘莘学子，坚定求实，严谨创新，事事求好，争创一流！白杨文学社特邀学校领导为顾问、各班语文老师为指导老师、各班语文课代表为本班负责人，以向校外推荐参赛、发表作品为主攻方向，力争为同学们提供展示自我的写作平台。来吧！让我们共树酒中形象，共创人生辉煌！”这绝非泛泛的口号，而是辛勤的耕耘。每一封寄出的稿件都代表一份梦想。投稿后无须焦急地等待，大作家都无每投必中的可能。只要持之以恒地播种希望，总有一天，你会收获梦想！
于是，实现学生的梦想也便成了我的梦想。几年来，在我的努力下，上百位学生成功地将自己的文章变成了铅字。在他们中间，不乏品学兼优的好学生，但更多的是那些默默无闻、很少能体验到成功感的中差生。他们身上总有这样那样的缺点，以至于闪光的地方总会少人顾及。他们太需要证明自己了，否则就会陷于自卑无法自拔。我的任务就是鼓起他们的勇气，给他们提供展示自我的写作平台。
也许，一个梦想就会改变一个人的一生！
言教不如身教。为了鼓励学生，我自己也笔耕不辍，先后在《中国教育报》、《教师报》、《未来导报》、《酒泉日报》、《酒泉广播电视报》等报刊发表作品一百多篇，也算是“教学相长”了。
尽管许多人笑我傻，因为这在教学成绩和评职称中几乎一文不值，但我无怨无悔。为人师者，传道、授业、解惑也，我愿意与学生一起放飞梦想。
放飞梦想吧！让你的人生更精彩！
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第二篇：享受教育

经常听到一些老师在抱怨当老师的辛苦。的确，老师是很辛苦，尤其是中小学老师。其他单位上班时间是“朝九晚五”，老师却往往是“朝五晚九”。这还不算，有时下班以后还得备课、辅导、家访，甚至于到网吧去“明察暗访”，忙不完的事，操不完的心。再加上中考、高考的巨大压力，老师的境遇可想而知。然而，光抱怨有什么用呢？不但无助于缓解压力，而且容易将不良情绪带到工作中去，影响学生的健康成长。
与其消极地受罪，不如积极地面对。作为教育工作者，老师一定要学会享受教育。
首先，老师是受到全社会普遍尊重的职业。有人说老师是“太阳底下最光辉的职业”可能有点言过其实，但受到全社会普遍尊重却是不争的事实。尽管工资可能低一些，待遇可能差一些，工作可能忙一些，压力可能大一些，但在学生及其家长的心目中，老师往往是崇高而伟大的。老师的言行举止，往往影响学生的一生。拥有诸多“粉丝”，不亦乐乎？
其次，老师在教育学生的过程中能够不断进步。每个学生都是一个独立而完整的个体，都有与众不同之处。作为老师，一定要因材施教，具体问题具体分析具体对待，多想一点办法就会少受一份伤害。办法想多了，经验也就丰富了，水平也就提高了。这样，无论是对老师还是学生而言，都是幸事。能够教学相长，不亦乐乎？
第三，老师永远能感受到青春的气息。一届又一届的学生拥有同样花季的年龄、同样青春的活力。和这样一群青少年朝夕相处，便处处飘扬着青春的旋律。要想当一个称职的老师，就得深入青少年的内心世界去了解，去探索，去挖掘。久而久之，老师的心态也会变得年轻而有活力。可以永远年轻，不亦乐乎？
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在线网名对对联：看看有您吗？
http://www.jqcom.cn/forum-viewth ... -fromuid-10388.html

张团国新浪博客地址：
http://blog.sina.com.cn/zhangtuanguo

看过几篇发在不同媒体的文章。还是很喜欢的。努力。

支持！

第三篇：走近青少年的内心世界

       随着时代的发展、社会的进步，新时期青少年的思想状况也发生了很大的变化。了解青少年学生的真实思想对于学校德育工作具有非常重要的意义。
一、        渴望自尊  缺乏自律
    新时期青少年具有很强的自尊心，一件小事、一句不经意的言语都可能使他们的自尊心受到伤害。自尊心的增强，既有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面主要表现在：不甘落后、有强烈地荣誉感、责任感；消极的一面则主要表现在意志脆弱、承受力差、爱钻牛角尖。现在的青少年大多是独生子女，从小娇生惯养，父母疼爱有加，很少受到伤害，这是他们心理承受能力下降的重要原因。这也无形中增加了学校教育的难度。青少年时期，正是长身体、长知识的关键时期，各方面还都不太成熟，自律能力比较差，难免存在一些缺点和毛病。如果任其发展，必将造成人格上的缺陷，后果不堪设想。因此，必须要对他们进行引导和教育，使之身心得到健康发展。青少年自尊心的增强，同时也就意味着家长和老师都不能用简单、粗暴的方法去引导和教育，而是要深入他们的内心，动之以情，晓之以理，有效利用自尊心强的积极的一面去做工作、想办法，使之口服心也服，不断增强他们的自律意识。这样，才能把思想教育落在实处。
二、        渴望求知  缺乏引导
    青少年的求知欲望应该是很强烈的，之所以出现“厌学”现象，往往跟我们的教育制度、教学方式有关系。应试教育中重复、机械、枯燥的教学方式麻木了学生的神经，把学习的乐趣演变成了学习的负担，滋生和滋长了“厌学”情绪的发展。但不可否认的是，青少年学生对于自己真正感兴趣的知识却乐此不疲，表现出强烈的求知欲望。比如说上网，许多学生最初是受到好奇心的驱使，进而陷入“网”中不能自拔，我们能说他们没有求知欲望吗？所以问题的关键是如何去正确地引导而不是回避。上网有利也有弊，但是青少年受到年龄、知识、经验等等的限制，对网络的弊端认识不足，这完全可以理解，我们不能因为网络有弊端就忽视网络的优势而不分青红皂白地禁止青少年上网，那样做只能引起他们的反感。事实上，越是“禁”的东西就越容易引起人的好奇心。以前，我们对青春期性教育闭口不谈，怕有伤风化，但结果是许多青少年在好奇心的驱使下付出了惨痛的代价。其实，我们每个人在青少年时期都会遭遇一些相同的困惑。这时候，最需要的就是有人来进行正确的引导。我们不仅要告诉他们能做什么、不能做什么，还要告知原因，分析利弊，解除其思想上的包袱。
三、        渴望交友  缺乏辨别
    交友是每个社会自然人的普遍愿望，青少年也不例外。新时期青少年对友谊的渴望尤其强烈。他们不仅和身边的人交朋友，随着时代的发展，好多青少年还有网友、笔友等。但是由于他们社会经验有限、人生阅历不足，很容易被外表所蒙骗。在同性朋友中，他们容易盲目地讲哥们义气，而没有是非观念；在异性朋友中，则容易混淆友谊与爱情的界限，过早恋爱以至陷入情网不能自拔。青少年正是长知识、长身体的关键时期，渴望交友是正常的心理表现，但如果交友不慎，必将给自己、给家人带来极大的伤害。因此，学校教育应该经常、及时地与之沟通，告诉他们什么样的朋友才是真正的朋友以及友谊与爱情的界限，提高他们的辨别力，使其身心健康发展。
四、        渴望理解  缺乏耐心
    理解是沟通的前提。对青少年的教育应从理解他们入手。同样，新时期的青少年也非常渴望理解。他们有自己的喜怒哀乐，他们希望大人们能够倾听自己的心声。随着社会的发展，人才的竞争越来越激烈，家长对自己的孩子期望值越来越高，如今的青少年肩负着前所未有的精神压力。他们从小就被家长强迫着去学习许多不感兴趣的东西，许多人失去了童年的欢乐。他们有太多的苦闷需要发泄，但往往遭到大人的训斥。在这种情况下，我们应该而且必须理解他们，否则他们往往容易走向极端。这些年青少年自杀的事件难道还少吗？当然，由于受到年龄、阅历的限制，他们往往把父母、老师的苦口婆心视为“唠唠叨叨”，心生反感，缺乏耐心。这就需要我们教育工作者更要有耐心，更要讲究方式方法，以理解为突破口，深入细致地做好他们的思想教育工作。
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张老师的新春对联很给力，记忆犹新

再接再砺

都放在在线上分享
那么都免费看了
书咋卖？

如果所有的老师都有您的这份心，那真是广大家长的福音

嚒嚒哒 发表于 2011-4-21 13:56
都放在在线上分享
那么都免费看了
书咋卖？

谢谢您的关心！
原来想用“以下略去若干字，请到书店购买”的提示，又怕那些不想掏钱只想占便宜的网友拍砖。
算了，本书连载大概需要半年，那些不想掏钱只想占便宜的就别拍砖了，慢慢看吧。
当然，写作、出书是有成本的，去书店买一本才是对作者最大的支持！
希望各位网友大力支持！每篇文章只花一条短信的钱，不贵！去书店买一本一睹为快吧！

第四篇：高中教师的一天

      10月15日，星期四，晴。
天刚蒙蒙亮，我已经站在了教室门口。这段时间，本城发现了甲型H1N1流感，大有蔓延之势。学校制定了严格的防御措施，要求所有师生每天早、中、晚都要测量体温，超过37.5摄氏度者都要送医院检查。一时间，老师都成了多面手，既要当医生，又要当护士，还得上课、带班，什么工作都得做好，真是累煞人也！
今天早晨是语文早读，孩子们已经早早地开始背诵课文了。原计划今天要进行默写，但看着他们很投入的样子，我忽然觉得目的已经达到了。这一段时间学生要背的东西有点多，就让他们多背一会儿吧！“腹有诗书气自华”，多背点东西有好处，最起码在高考时能把默写题答上。素质教育再怎么搞，最终还得落实在成绩上。不知道这是目前我国教育的幸运还是不幸？
一位年轻老师匆匆忙忙赶来要跟我换课。他今天早上第三节要在九班上公开课，心里没底，想换我在七班的第一节课先试讲一下。年轻人嘛，能想着尽量把课上好，应该支持！我爽快地答应了，并马上通知了学生。
突然空出来一节课，竟然有点不适应！课已经备到下一周了，还是阅几篇作文吧。这周我让孩子们仿照课文写一首古诗词，不知道情况怎么样。还好，“千里求学夜披霜，母制衣裳，父泡酸姜”，写出了孩子对父母的感恩之心，可喜可叹！“欢声笑语，书声连连，化作双飞燕”，校园生活也可以丰富多彩啊！“北国秋色也妖娆，枯草带俏，青松相遥，一马平川育天骄”，呵呵！北国秋景在孩子的眼中全无肃杀之气，却有育人之境，其达观惬意尽在其中矣……不觉间，一节课翩然而过。因第二节要去上课，只得忍痛割爱，暂且作罢。
两节课后的课间操是孩子们难得的活动时间，我对他们的要求是“全体出动、强身健体”。做完规定的广播体操，女生还要做30个深蹲起，男生则是俯卧撑。大部分孩子积极响应，只有个别同学面露难色，动作迟缓。锻炼身体，岂能偷懒？但我也深知身教重于言传的道理，于是乎，二话不说，双手撑地，片刻之间，竟已做了40个标准的俯卧撑。等我起来，队伍已经集结完毕。细察那几个动作迟缓者，已是满面愧色，不由心喜。既锻炼了身体，又教育了学生，真是一举两得啊！
做操锻炼回来，只觉神清气爽，精神倍增，于是再度伏案批阅学生写的古诗词。不时便有佳句迸出，引得我击节赞赏。看来，我中华文化传承后继有人！长期以来，我们过于批判封建思想，顺手连传统文化精华也被当作脏水一起泼掉了，致使现在的有些读书人讲起经济权势来头头是道，论起诗词曲赋却一知半解。现如今，能够工整地填词写律者又有几人？让孩子们“奉旨填词”，借以领略我中华文明的博大精深，也算我为弘扬传统文化尽了一点微薄之力。
中午吃饭，正上八年级的侄女来访，向我请教物理上的“气压”问题。由于刚学物理，看不到、闻不见、摸不着的“空气”很让她纳闷。学文多年，物理知识大多已疏，“气压”倒还记得。怎样让气压“无形”变“有形”呢？有了！顺手拿过刚喝完的饮料瓶子，用嘴一吸，塑料瓶子立马瘪了。就此启发侄女：瓶子为什么瘪了？受到了什么力的作用？侄女恍然大悟，说我比物理老师讲的通俗易懂。我心说：幸亏有个塑料瓶子！又一想：物理老师带个塑料瓶子上课岂不更好？
下午正要去上课，却被通知要开党员会，实在让人作难。赶紧去请示领导，领导曰：上课要紧！看来这领导没白当，知道学校的主要任务是什么。现在不是“停课闹革命”的年代了，学校要想实现科学发展，就是要以学生为本。党员会不是不重要，但为了开会耽误学生上课的确得不偿失。还是等上完课再去领会会议精神吧。
吃过晚饭，又到了孩子们翘首以盼的“语文之夜”时间了。和大多数高中一样，我校学生晚上也要上晚自习，主要任务是完成各科作业。遇到作业少的时候，有些孩子就不安稳了，既影响了其他人学习，又增加了管理的难度。再加上现在孩子整天都在教室上课，很难做到自由地阅读和欣赏，我倡导的每周一次“语文之夜”活动得到了全体学生的热烈响应。一年来，我和孩子们一起观赏了根据文学名著改编的很多影片，还聆听了很多名家的讲座，确实受益匪浅。然而，今天离期中考试仅有两周时间了，新课还没上完，练习册一直没时间讲，这可如何是好？毕竟考试是要看分数的！我向孩子们坦陈了我的忧虑，得到了大家的理解，最后决定：今晚还是讲讲练习册吧。
晚自习终于结束了，我已经有点声嘶力竭。回到家正想睡个好觉，忽然记起今天是《北方作家》杂志社举办《21世纪中国的一日》征文活动的描写标定日。一时间，今天从早到晚的影像一起涌上心头，不吐不快，睡意全无。正如70多年前由邹韬奋等发起、茅盾主编的《中国的一日》，以“表现中国一日的然而不仅限于此一日的奇瑰的交响乐”一样，我愿意把一个高中教师的一天奉献给各位读者，让我们共同过好生命中的每一天！
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还是顶你

第五篇：假如让小沈阳考大学

      小学毕业的小沈阳火了，火得一塌糊涂。个人出场费不知翻了多少倍，总之是有名有利；报刊娱乐版不知印了多少版，总之是有褒有贬。用句行话，那真是“极大地繁荣了社会主义文化市场”。不管怎么说，小沈阳成功了！这里当然有他师傅赵本山的功劳，但也离不开他自身的努力。尽管前景不一定看好，但起码人家早就成为一个自食其力乃致影响颇大的文艺骨干了。现在市场低迷，就业前景不容乐观，对于那些毕业即意味着失业的大学生来说，仅有小学文化的小沈阳或许值得认真思考。在愤愤不平之余，我们可以假设一下：小沈阳考大学会怎么样？
首先，小沈阳考大学意味着他要放弃演艺事业。现在或许也有很多通过考大学成为“大腕”的演艺人才，但小沈阳从小学习的东北二人转似乎并不适合通过考大学来学习。传统的师徒口传心授、剧场的不断演出磨练似乎更能快出人才、出好人才。这或许就是曲艺表演的特殊性吧。但是放弃了二人转，他还会成为现在大红大紫的小沈阳吗？
其次，小沈阳考大学意味着他要学好文化课程。于是乎，他就不得不继续上初中、考高中，当然还得面临文理分科的问题。从小沈阳的兴趣爱好来看，他可能适合学文科。语文问题不大，毕竟二人转也是一门语言的艺术；英语够呛，学的再好二人转也用不上；数学就更不用说了，唱三角函数谁听得懂啊？文科综合卷兼有政治、历史、地理三科的内容，需要大量的时间和精力进行记背，哪有时间学习二人转？目前来说，起得最早、睡得最晚、学习时间最长的也许就属高中生了。但即使这样奋斗三年，还有一半以上的学生考不上理想的大学。小沈阳的文化程度这样低，他能考上吗？
第三，小沈阳考大学意味着他要遵守各项规定。学校规定不准穿得“太委婉”，不准描眉涂粉，不准嗲声嗲气……小沈阳能做到吗？如果他做到了，他还是现在的小沈阳吗？东北二人转的根在剧场。东北人“宁舍一顿饭，不舍二人转”，图的就是个热闹，二人转从某种程度上也在迎合观众的欣赏趣味，这也是二人转之所以扎根东北进而风靡全国的原因之一。赵本山创办的“刘老根大舞台”据说票房一年上亿元，就连国家级大剧团都无法匹敌，可见人们对二人转的喜爱。低俗当然不对，需要逐步提高，但没有人喜欢的艺术还有生命力吗？
总之，假如让小沈阳考大学，舞台上就会少了一个让大家乐翻天的“活宝”，学校里就多了一个数门功课不及格的“差生”。实事求是地说，人与人是有差异的。性格不同，兴趣各异，成才的道路也不只有考学这一条。在进行教育的时候，如果我们不考虑每个人的兴趣爱好、个性特点，强求一律，结果必然是“全面发展、全面平庸”。我不否认有一些多才多艺的杰出人物，但对大多数人来说，爱一行专一行似乎更值得提倡。只要不违背法律和良知，“百家争鸣、百花齐放”的世界该是多么精彩啊！
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作为同行和曾经的同事，深感钦佩。
多年不见，依然执着。
支持！

第六篇：“差生”成就老师

      “差生”是每个老师不得不面对的。他们成绩差，每次考试都会拉班级的后腿，进而影响老师的教学业绩。成绩差往往行为习惯也差。他们上课坐不住，动不动就捣乱课堂纪律；他们作业完不成，天天让老师揪来揪去；他们对人没礼貌，总是一副玩世不恭的样子；他们胡乱“讲义气”，时不时地抽烟喝酒打架滋事……他们让老师头疼、无奈、焦虑，考验着每一个老师教育的底线。
作为老师，谁都希望自己的学生是牛顿、爱因斯坦，但这种想法有多少现实意义呢？如果学生都是牛顿、爱因斯坦，那么老师的教育价值又体现在什么地方？所以，从另一个角度来说，正是“差生”成就了老师，让每一个老师的教育教学工作充满了与众不同的艺术魅力。
一、“差生”也是人，更需要关怀。“差生”的“差”是由多种原因造成的。当一个孩子呱呱坠地时，就像一张白纸一样，谁也不能说他以后的人生图画肯定一团糟。当岁月的痕迹不断地留在这张白纸上，才造就了不同的人生之路。而且，孩子往往是被动地接受而非主动地选择。如果父母管教不力，如果家庭出现裂痕，如果老师方法不当，如果社会诱惑太大……所有这些都会影响到孩子的成长。可以设想一下，当父母经常吵架时，孩子肯定感受不到家庭的温暖；当老师言语不慎时，学生肯定感受不到校园的亲切。久而久之，人性尊严泯灭、厌学情绪滋生，终于“造就”了“差生”。他们上课听不懂，却不得不整天坐在教室里倍受煎熬；他们作业不会做，却不得不想方设法甚至抄袭舞弊来应付。他们几乎天天受到老师和家长的训斥，早已练就了超常的忍耐力。所以，对待“差生”，过多的批评反而起不到应有的效果。他们既然能够坐到教室里，说明还有一颗上进的心。也许，一句温暖的话、一个和善的举动，就会让他们打开心扉；多一点鼓励、多一点表扬，就会让他们改头换面，从而为社会多输送一个合格的人才，少培养一个作恶的罪犯。
二、“转差”工作最能锻炼老师、提高老师的教育教学水平。老师是教育人的人，在教育的过程中，必然要面对各种各样的学生。好学生往往行为习惯比较好，不用老师多操心。“差生”就不一样了，各种各样的问题层出不穷，“逼”着老师想出更多的办法来“因材施教”。次数多了、时间长了，就会对学生的情况了如指掌，教育的方法也会更加有效，从而使老师的教育教学水平不断提高。当然，这个过程可能会很艰难，任何“差生”都不是一次就能教育好的，这就需要当老师的要摆正心态。学生毕竟是孩子，要允许和容忍他们犯错误。有些学生会一而再、再而三地犯同样的错误，老师也不能太“较真”，有时候“让一步”、“给个台阶”，也许学生自己就把问题解决了。
总之，教育是一门艺术。面对“差生”，只要老师多一点微笑、多一点耐心、多想点办法，不但能有效地提高自己的教育教学水平，而且也能为构建和谐社会贡献自己的一份力量，何乐而不为呢？
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第七篇：老师不能太“较真”

       当老师难免会遇到各种让人头疼的学生。把大部分的时间和精力用在这些学生身上，也不见得有什么效果。许多老师被气得七窍生烟仍然无济于事。其实，对于这些学生，老师不能太“较真”。
只要是学生，总会犯错误。俗话说“人无完人”，大人尚且如此，何况是孩子呢！他们要是什么都懂，就不用到学校来受教育了。所以，要允许和容忍孩子犯错误。
犯错不要紧，只要改就好。对于任何人来说，犯错几乎是不可避免的。所以重要的不在于犯不犯错，而在于犯错以后能否吸取教训，再不犯同样的错。
犯了还再犯，没啥大不了。有些学生会一而再、再而三地犯同样的错误，这也是可以理解的。孩子毕竟是孩子，自制力比较差。任何孩子都不是一次就可以教育好的。
给个台阶下，大事能化小。学生没按老师的正确要求去做，当然是不对的。但老师如果死揪住不放，伤了学生的自尊心，矛盾就会升级。有时候也许让一步就会解决问题。
心态要平和，健康很重要。生气是拿别人的错误来惩罚自己。跟学生“较真”、生气，不但影响了老师自己的身体健康，而且对学生和家长造成了伤害，是很不值得的。
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芦苇地 发表于 2011-4-21 13:38
再接再砺

是“再接再厉”

回复 北大桥 的帖子

你是只知其一，不知其二。可以去查查词典，看有几种用法

第八篇：老师错了怎么办？

       俗话说“金无足赤，人无完人”，老师也不例外。虽说要为人师表，但难免有出错的时候。作为一名人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任，怎样正确对待自己的错误显得尤为重要。那么，老师错了怎么办呢？
首先，要勇于向学生承认自己的错误。做到这一点是很不容易的。很多老师顾及脸面，生怕有损自己的老师形象、破坏师道尊严，即使出错也强词夺理。这样做，不但无助于树立老师的权威，而且误人子弟，实在是得不偿失。其实，老师认错对学生来说，未尝不是一件好事。话说错了，诚恳地向学生道个歉，学生会觉得老师平易近人，无形中密切了师生关系；事做错了，真挚地说声对不起，学生会觉得老师都能认错，自己的错误有什么不能改的呢？“为人师表”是说老师处处要当学生的表率，知错能改不也是一种表率吗？
其次，要善于把出错转化为一种教育学生的方式。老师在说话的时候难免有口误，这时候，可以借此提醒学生：怎样才能避免口误？老师难免会冤枉一些学生，在道歉的同时，可以和学生一起分析出错的原因、找出解决问题的办法。老师出错的地方往往也是学生容易出错的地方，所以老师出错也正是教育学生良好的契机。作为老师，要善于随机应变，巧妙地将出错转化为一种教育学生的方式，避免以后再出错。
最后，要加强修养，尽量少出错。尽管出错也可以是一种教育方式，但也不能老出错。作为老师，一定要加强自身修养，不断提高思想素质和业务素质，尽量不出错或者少出错。当然，这是一个艰苦而漫长的过程，需要树立“终身学习”的理念。但只要用心去努力，就一定会成为知识渊博、经验丰富、不会出错的优秀老师。
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第九篇：教师的三种境界

       “古今之成大事者，必经三种境界”是我国近代学者王国维在《人间词话》中用三句词来表述的。作为教师，要想在教育教学过程中取得一定的成绩，同样需要经历这三种境界。
第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《雀踏枝》）原意说的是：昨夜西风把树叶都吹落了，天凉起来，我独自登上高楼，望尽了天边的路，却不见离人归来。王国维用它表示第一种境界就是成大事业者首先要有远大志向，要登高望远。无远大志向者，不会有大的成就。教师也一样，要想在教育事业中有所成就，就必须树立远大的志向，力争成为教育教学方面的专家。当教师的确很辛苦，尤其是现在教学压力越来越大，各项要求越来越高，教师的付出与收入往往不能成正比。但是，如果仅仅把教师当作一种养家糊口的工作，无形中就会降低对自己的要求。普通教师注定要安于清贫，只有树立远大志向，不计较眼前的一点得失，把工作当作事业来干，才能在工作中找到自己的位置，实现自己的人生价值。
第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《凤栖梧》）原意说的是：衣带渐渐宽松起来，这是因为相思而消瘦了，但为思念她而消瘦是值得的，自己始终不后悔。用它表示第二种境界就是要表明立了大志以后，一定要去为实现大志而不懈地奋斗，即或自己因此而消瘦了也无怨无悔。教育学生是教师义不容辞的责任，但教好学生却不是一件简单的事情。班里那么多学生，谁有谁的想法，谁有谁的个性。同样的问题，张三有张三的原因，李四有李四的情况；同样的方法，对张三可能有效，对李四就不一定有效。世界上没有两片一模一样的叶子，也没有两个一模一样的学生，要想教育好每一个学生就必须“因材施教”。因此，教师不但要有高超灵活的育人艺术，而且要付出大量的时间和精力做学生的思想工作，要关心学生的学习和生活情况，要和家长保持密切联系等等。只要全身心地投入，时间长了经历地多了，也就有了一定的经验和认识。当然，这个过程是艰难而烦琐的，需要持之以恒地去感受，去思考，需要及时地调整自己的心态，做到无怨无悔。
第三种境界：“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案•元夕》）原意说的是：在熙熙攘攘的人群里，我千百次地寻找她，竟不见踪影。忽然回头望去，发现她却在灯火稀落的地方。词作者原意是痛恨主和派，不甘心随波逐流，不依附权贵，所以他就刻画了一位远避繁华、孤标不群的女子，借以寄托自己幽独的情怀。用它表示第三种境界就是在立大志、为实现大志而不懈奋斗之时，不随波逐流，要有独立的见解，要耐得住寂寞，这样才能成就大事业。有人说，教师是“太阳底下最光辉的职业”，在神圣的光环下，默默无闻、兢兢业业、任劳任怨、无私奉献几乎成了教师的代名词。的确，教育工作需要脚踏实地，需要“润物细无声”，教师注定要坚守做人的良知，忍受长期的寂寞，甚至于遭遇他人的误解。然而，当学生成为栋梁之才的时候，当满园桃李遍及天下的时候，那种幸福是无法用语言来形容的。所以，穿越繁华，潜心教育，不失为成就事业的一条大道。也许这条道路并不怎么引人注目，或许也成不了什么明星大腕，但付出总有回报，只要努力，就会攀上自己心目中人生的高峰。
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第十篇：把学生当作自己的孩子

       512汶川地震中发生了很多感人的事情，其中最感动我的是母亲和老师。灾难突然降临，一位母亲弓着瘦弱的身躯护住了自己年仅三个月大的女儿，在生命的最后时刻用手机给女儿留了一条“永远爱你”的短信，母爱在这一刻成为永恒。更令人感动的是，多位老师也和这位母亲一样，用自己年轻的生命为学生撑起了生存的空间。她们都是普普通通的老师，我们甚至记不住她们的名字。在此之前，她们也许没当过“优秀教师”，没什么突出的业绩，但是，在生命的最后一刻，她们却诠释了老师崇高的含义。
教育的本质是爱，是对学生发自肺腑的真爱。这种爱和母爱一样，都是无私和伟大的。把学生当作自己的孩子，这种爱才能得以实现，老师才能成为真正的老师。
把学生当作自己的孩子，就能学会耐心。父母之于子女，总是满怀希望，不抛弃，不放弃。老师之于学生，尤其是品行差、成绩差的学生，则往往没有耐心。究其原因，无非认为那是别人的孩子，好与不好都是家长的事情。但凡有事，皆可以找家长，或训之，或斥之，貌似威风凛凛，实则师德扫地。真正的老师一定是耐心的老师，不会轻易将学生弃之不顾。孩子毕竟是孩子，他们都有自己的个性，也都有自己的缺点。让他们健康成长、不断进步才是老师应该做的事情。个别孩子差一些就差一些吧，五个手指还不一般齐呢。成绩差不一定品行差，品行差不一定样样差，现在差不一定将来差。总之，多一点耐心，就可能挽救一个孩子，影响一个家庭，和谐整个社会。
把学生当作自己的孩子，就能懂得细心。母亲的心是最细的。从怀胎十月到一朝分娩，从看护抚养到衣食住行，哪一样不牵动着母亲的心？真正的老师也应该像母亲关心孩子一样关心自己的学生：早晨能不能吃上早餐？上课能不能集中精神？放学能不能安全回家？作业能不能按时完成？上课瞌睡是不是熬夜了？萎靡不振是不是感冒了？情绪激动是不是吵架了？双目呆滞是不是失恋了？发现苗头就要认真对待。也许一句温暖的话语就可以解开一个心结，也许一个温馨的眼神就可以制止一场纠纷。老师的细心和母亲的细心一样，会让学生感到爱的抚摩和精神的愉悦。当然，什么事都要适可而止。同样的话说多了，也可能引起学生的反感。但是，无论如何，真正的老师必须是个细心的人，是个了解学生的人。
把学生当作自己的孩子，就能拥有爱心。爱是无声的语言，是人类最珍贵的财富。父母爱其子，爱得真挚，爱得热烈，爱得无私，老师爱其生也当如此，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。教育是全方位的，老师不仅仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生做人，让学生都有一颗爱心，但前提是老师要有爱心，才能起到引领示范作用。有人把老师简单地理解为一种职业，是一个上课挣钱养家糊口的工作。我更愿意把老师作为一项事业，是人类最伟大的爱心传递的事业。当我们愤懑于良知的泯灭、人心的堕落时，教育事业更加彰显其重要性。每个人都要经历学生时代，每个人都有良知的种子。就算社会是个再大的“酱缸”，真正的老师用真挚的爱心也能让人类的肌体得到不断净化。随着全社会文明素质的不断提高，再大的灾难我们都能克服，再宏伟的蓝图我们都能实现！
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